【摘要】目的 研究建立一种小组合作学习比较完善的机制和方法，从而培养学生的创新意识和动手能力，促进学生学会学习、学会交往。方法 通过对学生合作意识的培养、合作技能的提高以及教师对合作问题的设计对怎样有效开展小组合作学习活动进行探讨与交流。
【关键词】 新课程 小组合作 学习 尝试
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出“合作”一词，而小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，它不再局限于师生之间的互动，而是将教学互动推延至教师与教师，学生与学生，教师与学生之间的互动，那么在语文教学中怎样有效地开展小组合作学习活动，现结合自己一年来的教研实践，谈几点粗浅看法：
一、培养学生合作意识，为合作奠定基础
新课程刚刚开始实施，学生刚刚从传统的教学模式走出来，独立思考、一问一答的学习方式在学生心中根深蒂固，突然间要让学生在课上课后以小组合作的形式来解决某些问题，学生定感疑惑。记得小组合作刚开始实施，有一次上《麻雀》一课，学生对“一种强大的力量”指什么，有些不解，于是我大胆尝试要求在小组内讨论解决，谁知学生盲目是从，机械执行，结果讨论的一塌糊涂，课堂纪律也显得异常混乱。课后与同课头老师分析、研究、形成共识，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师强求性反应，因此要想在课上课后有效开展小组合作学习，我们应首先培养学生的合作意识。
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