三、把握契机，使合作有价值
“好钢用在刀刃上”，组织合作学习要把握好契机，要精心整合合作学习的内容、要求、呈现的方式，不要不论问题难易，大小都合作讨论。一次在教学口语交际《推荐一本好书》，由名言导入后，我让学生在小组内讨论什么是好书？合作一开始，我发现他们热情并不高，用了不到二分钟时间，就悄然无声。原本以为在方法上出了问题，后来终于有一名平时聪明，善于动脑的同学道破了天机：“老师，这些问题我们不用讨论我们不都知道嘛！”原来如此，我们教师不能为了合作而合作，而要把握契机，使合作不留于形式。那么何时合作最佳？一是在出现了新知识、需要新能力时，二是遇到大家期盼的问题而依靠个人能力又不能实现时；三是在学生意见不一致，有争议时再去合作，对于那些力所能及的问题则让学生独立解决。
小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习、学会交往、学会集体中倾听别人发言的重要形式。它是我校教研活动的一个专题，有好多方法还不成熟，这有待于我们今后不断探索，不断实践，长期研究，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。
参考文献：2005年第十期《小学语文教师》
2005年第八、第九期《小学教学参考》
2006年第四期教师报第2版
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