:七年级下册生物第四单元第四章第三节输送血液的泵心脏教案(新版新人教版)

第三节 输送血液的泵——心脏

一、教材的地位和作用：

人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞?学生很自然地会产生这样的问题。因此，学生在学习了人的营养和呼吸的内容之后，顺理成章地就要学习《人体内物质的运输》。另外，这种编排也为第五章的教学作铺垫。

血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏，显得条理清楚，有利于学生对血液循环系统形成一个完整

的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以第三节输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能，奠定基础以更好的来理解“血液循环”。

二、教学目的和要求：

1、知识与技能：

（1）描述心脏的结构和功能

（2）概述血液循环的途径

（3）区别动脉血和静脉血

2、过程与方法：

识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径， 培养学生的图能力。

思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

合作自学能力：在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。

3、情感态度与价值观：  理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。

卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。

4、教学重点：

（1）描述心脏的结构和功能

（2）概述血液循环的途径

5、教学难点：

（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系

（2）概述血液循环的途径