:6.6探究滑轮的作用
教 材 解 读
本节主要内容有：认识动滑轮和定滑轮的结构特点，探究动滑轮和定滑轮的作用，了解滑轮组工作时拉力与物重的关系，学习组装简单的滑轮组。
本节知识具有承上启下的作用：滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的又一种重要的简单机械，滑轮实质上是杠杆的变形，可以通过杠杆平衡条件来分析；同时滑轮也是以后学习功的原理、机械效率等知识的基础。通过对滑轮特点的理论分析，再次体会从具体到抽象的研究方法。
本节课的编写思路：教材首先从实物引入，通过“活动1”让学生认识滑轮、利用滑轮、区分滑轮；然后通过“活动2”，让学生探究使用定滑轮和动滑轮的好处，并通过“活动3”从理论上分析滑轮的实质；然后指出如果把定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又能改变用力方向，接着通过“活动4”研究使用滑轮组时拉力与物重的关系；最后利用“信息浏览”介绍了另一种常见的简单机械——轮轴，来拓宽学生的知识面。整节教材将一个个的学生活动串在一起，让学生在活动中动手操作，亲自观察，动脑分析，主动获取知识，充分调动了学生的主观能动性。
教 学 目 标
知识与技能
1.知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。
2.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
过程与方法
通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
情感、态度与价值观
通过了解简单机械在实际生活中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
重点：探究定滑轮、动滑轮的特点、实质，滑轮组省力情况判断。以分组实验的形式探究定、动滑轮的特点，教师一定要给学生充分的时间完成探究过程；该探究可突出“进行实验”、“分析论证”两个要素。对于滑轮组省力情况的判断，建议采用“切断法”来进行：强调从定滑
