:八年级物理上册第三章第四节噪声导学案（教科版）

:第四节 噪声
学习目标
1．知道噪声的来源和危害。
2．知道防止噪声的途径。
课前学习
一、 复习回顾
1．从环境保护的角度讲， 是乐音；从物理学的角度来说乐音是 而产生的。
2．振动的快慢决定乐音的 ，振动的幅度决定乐音的 ，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为 不同。
二、 尝试学习
1．从环境保护的角度讲， 是噪声；从物理学的角度来说噪声是 而产生的。
2．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：
（发声） （传声） （听声）
3．控制噪声的途径
在 控制——（消声）
在 控制——（隔声
在 控制——（吸声）
课堂学习
一、噪声及其来源
1．阅读教材P49 “噪声及其来源”，回答：从物理学的角度看，噪声来源于 。从环境保护的角度看，一切 都叫噪声。
2．观察示波器上噪声的波形，其特点是 。
[及时练习1]
从物理学的角度看，噪声是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发出的声音；从环境保护的角度看，凡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音都是噪声。
二、噪声的大小及危害
1.阅读教材P49－50，噪声等级的单位是 ；符号 。
2.议一议。
（1）噪声等级与主观感觉。
（2）噪声有什么危害？ 。
（3）噪声可以利用在哪些地方？ 。
[及时练习2]
人们用＿＿＿＿＿来划分声音的等级，＿＿＿是人们刚刚能听到的最小声――听觉下限。＿＿＿＿＿＿＿＿＿是较理想的安静环境。
三、控制噪声
控制噪声的途径：
在 控制——（消声）如： 。
在 控制——（隔声）如： 。
在 控制——（吸声）如： 。
[及时练习3]
在汽车排气管上安装消声器，这是在 处控制噪声，在公路两旁设置声音屏障，这是在 控制噪声，在强噪声环境下工作佩戴耳塞这是在 控制噪声。
当堂检测
甲
图1
乙
1. 图1中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图 是乐音的波形，图 是噪声的波形.