别挤啦
教学设计基本理念：
1。人文性和工具性相统一。
2。采用自主、合作、探究的学习方式。
教学目标：
1。能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
2。能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
3。能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。
教学重、难点：
1。能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
2。能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：1。预习诗歌，写出自己的阅读视角。
2。收集自己亲身经历过的或看见过的或听见过的关于“挤”和“不挤”的事例。
教学过程：
（一）引入点题，引发感想。
1。教师书写“挤”字，请学生急速读三遍。
师问：这让你有怎样的感受？（学生举手交流。）
2。师引导：你真想呼吁……？生：别挤啦！
教师板书完题目：请大家呼吁两遍！
3。（过渡）今天，我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。
（二）初读诗歌，把握内容。
（过渡）通过课前预习，你能读得正确、流利就不错了，能读得有感情那就更好了！
1。朗读诗歌，或读得正确、流利，或读得有感情。
（1）自由朗读
（2）抽生分别朗读第一、二节，学生评价。
（3）齐读这一首诗。
2。交流阅读视角，交流个性阅读，把握诗歌内容，。
（过渡）丁丁和冬冬在预习这首诗时有了他们各自的不同发现，请看“我的视角”栏目。
（1）冬冬的视角……（生读）
（2）丁丁的视角……（生读）
（3）抽生交流自己的阅读视角、评价。
（三）精读理解，感悟表达。
1。初步理解“挤”的含义。
（过渡）“不要挤，不要挤！千万不要挤！”狄更斯在诗中所说的&
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com