第三单元
本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。本单元所选的3篇课文都是要根据不同的阅读任务，找到恰当的阅读方法去解决阅读问题。教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事物时，注重融入情感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。“语文园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。
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内容 |
课时 |
内容简说 |
教学要点 |
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竹节人 |
2 |
回忆童年时竹节人游戏给作者带来的快乐。 |
1.会写28个字，会写39个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。 3.能理解课文的故事情节，梳理行文思路。 4.能根据阅读任务和材料提取有效信息。 5.学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。 6.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。 |
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宇宙生命之谜 |
2 |
以科学的视角探索宇宙中的其他星球是否存在生命。 |
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故宫博物院 |
1 |
通过四组材料，从故宫博物院的结构、太和殿修复的历史、故宫博物院官网简介、平面示意图四个方面来介绍故宫博物院。 |
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习作 |
2 |
_________让生活更美好 |
1.能结合生活体验发现生活的美好之处。 2.能通过具体事例抒发自己的情感，表达自己的看法。 |
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语文园地 |
2 |
交流平台、词句段运用、日积月累 |
1.通过对本单元课文的回顾，总结出不同阅读任务的不同阅读方法。 2.能用生动的语言写出人入迷时的场景。 3.能有条理、有逻辑地口头表达观点。 4.朗读、背诵古诗《春日》。
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