:人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》创新教案

本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。教材的编排要让学生体会到，一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。教学中除了重视学生的基础教学之外，根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等，要从学生的长期发展着眼。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，也知道10个一是十，10个十是一百。本单元的教学，将认数的范围扩展到万以内，因此在教学时，可放手由学生自主认知，提高学生多样性策略解决问题的意识，更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。在这一阶段，学生将认识更大的数。它不仅是大数计算的基础，还在日常生活中有着广泛的应用，必须要掌握。

1。让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，能够用符号和词语描述万以内数的大小，能说出各个数位的名称，识别各个数位上数字的意义。

2。结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数的加减法。

3。让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步提高学生的数感

1。将学生的生活经验作为认数的基础。

本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物认识数。事实上，学生在生活中积累了许多万以内数的知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。

2。组织丰富多彩的有意义的数学活动。

要组织多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中形成万以内数的概念，经历将具体问题数学化的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。

3。重视培养学生的数感。

培养学生的数感，是课程标准的一个重要目标。学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要较长时间