:2020九年级语文上册第六单元《范进中举》教学设计（新人教版）

22 范进中举

【教材分析】

《范进中举》是第六单元第2篇文章，节选自《儒林外史》，是一幅绝妙的讽刺画。小说运用对比的手法，刻画了范进中举时的种种丑态和趋炎附势的众生相，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的世态炎凉。本课要学习对比、讽刺手法的运用，探究小说主题；赏析文中细节描写，体会其表达效果。认识封建科举制度的罪恶，感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。

【教学目标】

1.学习对比、讽刺手法的运用，探究小说主题；

2.赏析文中细节描写，体会其表达效果；

3.认识封建科举制度的罪恶，感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。

【预习提示】

1.日积月累

（1）我搜集的资料（课文和作者）

（2）我积累的字词（字音和字形）

2.边读边悟

（1）用“首先——接着——然后——最后”的字样组织语言，用主谓句，以主人公范进为叙述角度概括故事情节。

（2）范进中举前后，胡屠户和周边人对他的态度有什么变化？试着概括一下人物形象。

（3）范进发疯的社会原因是什么？

（4）读完全文，我的阅读感受是：

3.学贵有疑

预习中，我遇到的困惑是：

【教学过程】

一、激趣导入

1、请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。

明确：人物--范进  事件--中举。

2、课文题目反映了我们古代何种现象？

明确：科举制度。

3、交流有关科举的知识。

资料助读：秀才和举人的差别有多大？

明清时期，经过县府院三级11场考试合格的童生为秀才，也称生员，俗称读书人。优秀者可以入县学府学读书，就是进学。国家政权给予一定钱粮，以支持秀才继续学习。中了秀才，见县官不跪，口称学生。一般案件不受刑。民间称为相公，可出任官员幕僚，或者当私塾先生，或者給大户人家做管家、掌柜之类的客卿。

举人，是科举制度成熟定型后最基础的士大夫集团成员。需在各省乡试通过。 举人享有不纳税不徭役的基本特权，中举后就是老爷，附近的小农小商会拖家带口依附，献上财产将自己降低到佃户与帮工，为的就是逃避税吏衙役的盘剥与敲诈。同时，举人可与地方官员平等交往，因为有座师同年这一票人脉资源。因此可被推荐为基层有品小官，通常是九品巡检、司库、税目、主薄一类的小官。条件好，或者老师说话硬，资源多的举人有可能当上八品的县教喻，类似于县教育局长。也具有资格开办学校，或者为高级官员当幕僚，为今后的从政发展做出预备与人脉积累。