第2课 古代手工业的进步教学设计
一、学情分析
1、学习准备
• 学生在初三学过部分内容，寒假到国博进行了“古代中国”实践活动，对中国古代手工业制品如四羊方尊、青花瓷等有直观的体验；
• 学生基本了解古代通过丝绸之路将丝绸、瓷器送往西方的史实。
2、学习困难
对官营手工业和民间手工业的特征区分不够清楚。
3、学生差异
我的学生来自于北京市各个学校，有重点校的学生，也有来自远郊区县的学生。各个学校的学习进度、学习深度都有所差异。从学生个体差异来看，他们的学习基础差异也很大，较好的学生除了能掌握课堂内容，在课外还有阅读拓展。较差的学生对基本的常识认识混乱，甚至连中国的朝代顺序都不能准确说出。针对这些差异，需要在教学的设计上进行适当分层，针对程度较好的学生，提供给他们视频、相关书籍、阅读文章等拓展资料，并且更多地给他们提出有深度的问题去思考；针对程度一般的学生，通过填空、思维导图等加强其对基础知识的记忆。
二、教学目标与重难点
1. 教学目标
知识与能力
（1）举例说明我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的
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