示儿陆游人教五年级上册 一个伟大的爱国诗人。那他临终那夜留给儿子的遗嘱到底是什么内容。谁来猜一下，他或许会交代什么？ 打开书，让我们一起去了解陆游的遗嘱内容到底是什么吧。 1作者简介 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。 牛郎织女（一） 人教五年级上册 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。 人教五年级上册 小组活动，解决下列问题。 1。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 2。在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 3。在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。
冀中的地道战 第一课时 同学们，你们看过电影 《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。 激趣导入 天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。 哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？ “冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。
习作（八） 人教五年级上册 读习作要求， 把握习作重点。 2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？ 可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。 1。要介绍清楚书的栏目、内容。 2。要说清楚你的推荐理由。 3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。 4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。 5、学生独立完成作文。
牛郎织女（二）人教五年级上册 导入揭题 牛郎织女在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？ 1。速读课文，借助工具书解决生字词。 偎衰泰珊瑚筐拗执拗niù拗ào口拗ǎo断 初读感知 俭皇 2。牛郎织女在人间的生活是怎样的？自由幸福 3。还有哪些人物对情节的发展影响很大？老牛、王母 4。找找几个人物之间关系，
口语交际（八） 人教五年级上册 一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？ 大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。 同学们，今天我们就来交流一下你 最喜欢的 人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？
人教五年级上册7什么比猎豹的速度更快？ 激趣导入似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。——打一南非动物猜谜语猎豹 1自读课文，画出不认识的字词。 2。查阅工具书，理解生字、词语。 3。小组内交流，运用词语造句，借以理解
大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。 我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。 一、创设情境，激发兴趣。 习作（七） 五年级上册 大家读一读题目，发现题目有什么特点？ 题目不完整，需要补充。 在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。
1。交流平台。 ①朗读这两段话。 语文园地（七）五年级上册 这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 2。词句段运用 （1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报把。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 ③在海报上写上一条打动人的宣传语。 生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。
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