21、智取生辰纲 教学目标 知识与技能： 理清小说叙事线索和故事情 过程与方法 ： 理解环境描写的作用。 分析小说的人物形象,学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 情感、态度 与价值观： 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力
知识与技能 1．巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2．了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
教学目标 1、让学生整体感知课文内容，理清线索，把握情节。（重点） 2、引导学生学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。（难点） 3、引导学生从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。（重点）
第21课 智取生辰纲 学习目标 1。了解作者施耐庵和《水浒传》的有关情况。 2。朗读课文，感知课文内容，梳理文章情节。 3。探究课文的“智”：杨志的智送、吴用的智取。 4。围绕“智”，分析主要人物的性格特点及环境。 学习过程 一、基础积累 1。给下列加点字注音。 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( )
17 智取生辰纲 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.嗔怒(chēng) 恁地(nèn) 干系(xì) 勾当(ɡòudàng)...
教材分析 在人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》中，九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，
21 智取生辰纲 一、情景导入 生成问题 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的
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