《认识角》 本课初步认识角，要求能从实物中指出角，知道角有大小，能区分直角、锐角和钝角。 看与问 引导学生观察田野的情境图，找一找图中的角。教学时，要引导学生充分观察情境图，从情境图中抽取出数学所要研究的角，也可以让学生说一说还在哪些地方见过角，丰富学生关于角的表象。 对于角的描述与指认，要与今后学习的角的组成（即一个顶点与两条射线）联系起来。因此，学生在比画窗户上有角的时候，最好是从角的顶点出发，分别向两个方向比画，这样便与角的定义“角是由顶点出发的两条射线组成的图形”相一致，使学生对角的
《路线》教材解读 本课学习路线，是上一节课学习的辨认方向的具体运用。以“一笔画”问题情境引入，用位置和方向描述路线。
《辨认方向》 在学生已经能辨认东、南、西、北四个方向的基础上，本课进一步辨认东南、东北、西南、西北方向。
《认识吨》教材解读 本课学习质量单位吨。吨在日常生活中是比较大的质量单位，学生对这个单位的相关经验比较缺乏。教学时可以结合学生熟悉的物体的质量，通过推算，帮助学生建立对1吨概念的正确认识。可以布置学生课前在家里或到超市观察一袋米的质量，并提一提一袋20千克的米，感受其质量。 看与问
《认识千米》教材解读 本课主要认识千米。由于千米是较大的长度单位，可以采用直观与推理相结合的方式进行教学。
《认识毫米与分米》教材解读 本课以对厘米的认识作为基础，认识毫米与分米。
《智慧乐园二》教材解读 智慧乐园二 本课是数学思维专项训练课。 教材通过生活实际中的晾手帕和在墙上钉画两个例子，渗透集合思想。
《三位数乘一位数（一）》 本课学习三位数乘一位数一次进位的计算。要重视引导学生从口算和笔算的联系中掌握乘的顺序和积的对位方法。
《练一练五》教材解读 练一练五 第1题，讨论不同的计算方法。可以先进行一些基础训练，熟悉基本的模块，如123×4－48，12×6＝72等，在此基础上让学生自主探索多样化的计算方法。这些计算{方法，体现了学生个性化的思考，既是培养学生数感的重要训练，也有利于培养学生交{流的能力。教学时，注意不要把这些计算的方法作为对所有学生的要求。
《简便计算》教材解读 做与说 一是创设了花果山上计算比赛的情境。可以先把中间的一组算式呈现出来，引导学生观察、了解数据特征，再看一看左右两只猴子分别是怎样计算的，根据计算的方法来陆计哪只猴子算得更快。也可以组织比赛，让一组的同学按左边的方法算，另一组同学陵右边的方法算。比赛时，要重视引导学生观察、比较算法的不同之处，并思考为什么用右边的方法计算更方便，止数学的思考贯穿其中。在此基础上，讨论括号里的两个数计算得到的结果有什么特点，进而发现能凑成整数的危算比较方便。
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