1、相对性状有 和 之分。 2、在相对性状的遗传中，用英文字母的大写a表示 基因，小写a表示基因；表现为隐性性状的，其基因组成只有 种，例如 ；表现为显性性状的，其基因组成有 种，例如 、 。 3、基因组成是dd的，d控制的性状 ，但d还会 。
基因的显性和隐性一课三练?提能培优 知识点一 孟德尔的豌豆杂交实验1.(2017?昆明质检)如图是豌豆的遗传图解。根据图解可以推测，高茎、矮茎分别是( ) A.显性性状、隐性性状B.隐性性状、显性性
八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学反思课前充分备课，才能在教学中有的放矢，才能在课堂上顺利实施自己的教学策略，在动态教学中，实现教学相长。引课时通过在展示家系遗传特别是异常肤色（白化病）的图片，介
八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学设计一、教材1、教材分析本节课是人教版八年级下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性的内容。本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之
第三节 基因的显性和隐性 课题：基因的显性和隐性 课型：新授 课时： 主备： 初审： 终审人： 备课时间： 上课时间：【学习目标】1、能举例说出相
《第三节 基因的显性和隐性》学案【学习目标】1．举例说出相对性状与基因的关系2．描述控制相对性状的一对基因的传递特3．举例说出近亲结婚的危害【学习过程】［导入新课］思考：红色豌豆和白色豌豆杂交的后代
第三节 基因的显性和隐性○本节分析••••第三节“基因的显性和隐性”是“基因控制性状”和“基因在亲子间的传递”两节内容的综合和深入，重在探讨控制相对性状的成对基因之间的关系问题，从而为“人的性别遗传
第三节 基因的显性和隐性 情景引入 美国著名舞蹈家邓肯求婚的理由： “如果我们结婚，将来生的孩子就会 有你的聪明头脑和我的容貌。” 肖伯纳拒绝的理由： 我担心将来我们生的孩子
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