:八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学设计

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

:八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学设计

一、教材

1、教材分析

本节课是人教版八年级下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性的内容。本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之一。因此，学好本节对掌握生物学的遗传规律，有至关重要的意义。为高中生物遗传部分的学习打下良好的基础。

2、教学目标：

根据课程标准的要求和教材内容，以及八年级学生的认知特点，设计以下三维目标

知识目标：

1）举例说出相对性状与基因的关系。

2）描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3）说明近亲结婚的危害。

能力目标：

通过对 “基因传递的遗传图解”的学习，提高学生的理解能力和应用知识解决问题的能力。

情感、态度与价值观：

1）培养实事求是的科学态度，运用科学方法解释生命科学的有关问题。

2）通过学生体验科学家的探究实验过程，感受实验过程的艰辛，培养学生的自信心，树立克服困难的决心。

3、教学重点、难点

1）掌握相对性状与基因的关系。根据本节课的内容 “基因的显性和隐性”，分别控制相对性状的显性性状和隐性性状，因而“掌握相对性状与基因”是本节课重点之一。

2）控制相对性状的一对基因的传递特点。利用遗传图解推断显、隐性基因的组成及性状这一系列过程，是一个肉眼看不到的抽象过程，所以这是一难点。

根据新课程理念我们不但让学生学习知识，更为重要的是要以知识为载体，去培养学生的各种能力。所以描述控制相对性状的一对基因的传递特点，又是一重点。

3）禁止近亲结婚的道理。联系生活实际，引导学生思考推理，并应用理论来解释生活现象，自然而然地将生命科学和社会法律融入课堂教学之中，培养了学生应用知识的能力。所以是又一重点。

二、学情

八年级学生正从形象思维向抽象

八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学设计

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