第1题，引导学生讨论得出：在四连方中，公共边越多，周长越短。“田”字形的四连方有4条公共边，其余的四连方都只有3条公共边。 第2题，先独立尝试着画再思考如何才能穷举。
第1题，教学时，可以引导学生回忆本单元学习的知识，让学生经历回顾与整理的过程，也可以让学生说一说对哪些知识比较感兴趣，哪些知识掌握得比较好，哪些知识学起来有些困难等。 第2题，可以让学生尝试着画，也可以进一步提高要求。如1格表示l平方厘米，画直角三角形，画长是5厘米、宽是3厘米的长方形，画边长是4厘米的正方形等。
这节课学习四连方，教学的主要目标是培养学生有序思考、动手操作的能力，逐步建立空间观念。
《面积单位》教材解读 本课认识三个面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。要求理解面积单位是如何定义的，建立1个面积单位的空间观念，即知道1平方厘米、1平方分米和1平方米分别有多大。
《主题图》教材解读 本单元的教学主题是绿色的田野。主要安排了田间管理、粮食收割、粮食运输与粮食加工等相关场景，这些场景分别对应于长度单位的认识、质量单位的认识以及方向和路线的认识等。
智慧乐园三 第1题，让学生自己读题，结合情境图理解题意，学生对此可能是有相关活动经验的。教学时，要让学生充分地观察，开展一些交流与讨论的活动。
整理与应用三 本课时主要复习方向与路线。 第1题，可以先确定四个基本方向，再说一说不同小动物所在的方向。
第1题，质量单位之间的换算。练习后，可以引导学生概括思考方法。如5吨400千克，可以先想，1吨是1000千克，5吨就是5000千克，5吨400千克就是5400千克，这个思考过程用算式表示是5×1000＋400。展开这种推理过程，有利于学生掌握换算方法。
第1题，可以让学生先独立完成，再交流答案。学生解答这种类型的习题容易出现错误，原因可能是多方面的，如没有建立起相应长度单位的空间观念，不知道2米、3厘米究竟有多长，或缺乏相关的生活经验等。教师自编或选择同类型练习时，应当注意数据不要太大，例子要选择学生熟悉的。
《主题图》教材解读 单元主题图创设了“快乐的夏令营”的活动情境。按照时间的先后顺序，将这些情境分为五个主题：一是计算路程，三是搭建帐篷，四是拾捡贝壳，五是安排就餐。
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