一、听录音，选出所听到的一组字母。 ( ) 1. A. OKP B. CDE C. NOK ( ) 2. A. APC B. ABC C. ADC ( ) 3. A. DIC B. DIK C. BIM
一、填空题。（21分） 1、325×4的积是（ ）位数，末尾有（ ）个0。 2、 63÷5，要使商是两位数，里可以填（ ），要使商是三位数，里最小填（ ）。 3、 2个加上2个地结果是（ ）。比少的分数是（ ）。 4、 在括号里填上合适的单位。
一、计算。（共27分） 1.直接写出得数。（每题0.5分，共8分） 20×40= 24×3= 60×50= 15×4= 10×24= 73×10= 76×0= 23×3= 60+90= 500×8= 3×900= 72-28= 30×30= 23+48= 22×4= 660÷6=
一、认真想,细心填。（25分） (1) 表示把一个整体平均分成（7）份，表示了其中的（ 3 ）份。 (2)在算式口÷△=15……8中,如果余数是最大的，除数最小是（9）这时被除数是（ 143）。 (3) 钟面上时针和分针的运动是（旋转），电梯的运动是（平移）。
《总复习[4]》教材解读 总复习[4] 第1题，要引导学生观察乘数和加数的特征，想一想哪两个数相加或相乘可以得到整百数。如37×6×5＝37×3×10＝111×10＝ll10。 第2题，介绍路线时，可以利用教材中的材料，也可以选择学生熟悉的示意图进行介绍。
《总复习[3]》教材解读 总复习[3] 第1题，要求学生说一说估计的方法。一般情况下，多位乘数的最高位与一位乘数相乘，是一位数，积与多位乘数的位数相同；是两位数，积的位数比多位乘数多一位。但还要注意看多位乘数的第二位（三位数中的十位、两位数中的个位）与一位乘数相乘的进位。 第2题，可以引导学生总结估计商是几位数的方法。除数是一位数的除法，如果首位够除，被除数是几位数，商就是几位数；如果首位不够除，商比被除数少一位。
《总复习[2]》教材解读 总复习[2] 第1题，直角有3个，它们的大小都相等。 第2题，教学时，可以引导学生先说出什么是直角、锐角和钝角，再给图形分类。 第3题，可以先摆出直角，再旋转其中的一条边，把直角变成较小的角。也可以摆出直角，再旋转其中的一条边，把直角变成较大的角。通过这样的操作，让学生体会角的大小变化。
本课时主要是回顾与整理本学期学习的知识，重点复习单位的换算与两、三位数乘（或除以）一位数以及运算定律。 第1题，引导学生全面回顾本学期学习的知识。教学时，要让学生经历整理的过程，并评价自己对这些知识掌握的情况，针对掌握不扎实的知识，在复习阶段要有针对性地加强练习。
《主题图》教材解读 单元主题图，以美丽的校园为主题情境，主要呈现了常见的几何图形。校园是学生熟悉的环境，充满着各种图形。
安排的内容是数“宝塔”中三角形的个数。 第（1）题，要引导学生观察三角形个数变化的规律，发现从第2层起， 每层三角形个数比上面一层多2个。要引导学生用自己的语言来表达发现的规律，为后继学习用字母表示数量关系打下基础。还可以进一步探索层数与这一层小三角形个数之间的关系，即：层数×2—1＝这一层小三角形的个数。
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