:三年级数学上册四美丽的校园《整理与应用四》教材解读1（浙教版）

来源：快读网编辑：秩名时间：2021-01-28

:第1题，教学时，可以引导学生回忆本单元学习的知识，让学生经历回顾与整理的过程，也可以让学生说一说对哪些知识比较感兴趣，哪些知识掌握得比较好，哪些知识学起来有些困难等。
第2题，可以让学生尝试着画，也可以进一步提高要求。如1格表示l平方厘米，画直角三角形，画长是5厘米、宽是3厘米的长方形，画边长是4厘米的正方形等。
第3题，可以让学生先尝试着拼，也可以先思考：要拼出长方形，应当怎样选择三角尺？要拼出正方形呢？培养学生的空间观念和解决问题的能力。两个底角是45度的等腰直角三角形可以拼成一个正方形。两个内角分别是60度与30度的直角三角形可以拼成一个长方形。在学生拼好后，应当注意还要引导他们思考图形的特点。正方形相邻的两条边长相等，所以要选择腰相等的三角形拼，两个45度的内角拼成一个直角。对于这些问题的思考，有利于学生更好地掌握图形的特征。
第4题，理解长方形与正方形的特点。可以让学生先练习，再交流折的方法，并说一说有什么发现，进而概括出折出的正方形边长与长方形较短的边相等。在学生得出折的方法之后，可以给出一个长方形，给出长与宽的数据，让学生判断可以折出的最大的正方形的边长是多少。
第5题，等积变形。按要求折、剪、拼。教学时，要引导学生用数学语言来描述操作方法，培养学生的空间观念和运用数学语言表达的能力。如教师可以这样描述：把一个长方形沿一条对角线剪开，可以得到什么？用这两个直角三角形可以拼出哪些图形？直角边重合可以拼出平行四边形或三角形。在此基础上，可以引导学生思考：这些图形的面积是否相等？你是怎样想的？为后续学习图形面积公式的推导积累活动经验。

三年级数学上册四美丽的校园《整理与应用四》教材解读1（浙教版）

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