高一语文下册《鸟啼》教案
教学目标：
[知识与能力]
知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示。
[过程和方法]
1、 通过文本解读，学会分析“鸟啼”的启示；
2、 通过活动体验，培养珍爱生命的意识；
[情感态度与价值观]
1、丰富情感体验，深化热爱生命的情怀；
2、体会劳伦斯对生与死的思考。
教学重、难点：
1、分析“鸟啼”的启示；
2、对“生命”与“死亡”的思考。
教学过程：
一、导入
1、（播放一分钟鸟鸣声。）这悦耳动听的鸟鸣声让我们的心灵得到洗涤、情感得到净化，还让人浮想联翩，带给人们不同的体验和思考。今天我们来读鸟啼给英国作家劳伦斯带来了什么。
2、在《我与地坛》中，史铁生面对着生机勃勃的地坛古园，终于在心理上战胜了自己，解决了历代哲学家都难以解决的难题――生与死。（史铁生怎么认为的？有没有自然界的什么事物让我们也作此联想呢？学生大致可以想到“大雪压青松，青松挺且直”，并且知道生命要坚强）今天我们来学习另外一篇关于生与死的文章，一位作家在听到冬后的鸟啼后所悟到的一些道理。
作者简介：
课本上的注释，教师补充：劳伦斯?大卫?赫伯特（1885－1930），英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》（1913），带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活，但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔?莫莱的矛盾心理。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。这一特点在长篇小说《虹》（1915）、《恰特莱夫人的情人》（1928）中更加鲜明。他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》（1920）、《恋爱中的女人》（1921）、《亚伦的藜杖》（1922）、《袋鼠》（1923）、《
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