高一语文《面朝大海，春暖花开》教学设计
教学目标
一、知识教育目标
1、指导学生掌握诗歌朗读基本方法。
2、引导学生感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵，逐步了解诗作者的内心世界。
二、能力培养目标
1、训练学生初步掌握诗歌鉴赏的基本方法和步骤，并体味诗歌内涵。
2、训练学生读诗诵诗的能力。
三、德育目标
1、体味诗人的人生际遇。
2、树立对高尚的人生信念。
重点、难点和解决办法：
教学重点是感受、品味诗歌的意境。由于作者生活年代与我们今天相距并不遥远，教学难点当定位在对作者隐晦情感的把握上。
在感受、品味诗歌内涵时，可回顾“意象”的知识，明确意象与内涵的关系，逐步引导学生“投入”诗的境界。
解决办法如下：
1、指导朗读，并帮助学生初步了解诗意，以便较快进入对诗作的理解，将教学重点放到把握、分析内涵方面。
2、提出问题，重视体悟。
3、教师可提供适当的背景资料。
学生活动设计：
1、课前预习
标出诗中不理解的句子，初步鉴赏。
2、课内
（1） 教师讲析与学生讨论相结合。
（2） 揭示出诗中最能体现意境的诗句或诗歌的特点，学生思考发言。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学步骤：
一、导入
有一个天才诗人，1989年3月26日，他静静地躺在山海关的一条冰冷的铁轨上，身上打开的是《圣经》。他期盼幸福，渴望自由，却选择结束自己的生命，用自己孤独的生命给人间留下了最后一首壮丽的诗篇，诗人也因此而神圣，令人景仰，他的名字叫海子。
今天我们已经不知道才华横溢的海子为什么可以如此坦然地接受死亡。不过还好，他的诗还在，我们可以通过阅读他的诗歌，来瞻仰他的灵魂。现在我们就来认识这位诗人——海子。
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