:《杨氏之子》教案

《杨氏之子》教案

【课型】精读引领课

【教学目标】

    1．正确、流利、有节奏朗读课文，理解课文内容。

2．通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。

3．背诵课文。

【教学重点】通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。

【教学难点】通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。

【课前准备】教师准备多媒体课件，学生读熟课文。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、师：孩子们，这节课我们一起走进第三单元，请同学们自由朗读单元导语，找出本单元的语言文字训练点。

明确：积累精妙的语言,学习用得体的语言进行表达。

二、板书课题，齐读课题，理解课题。

三、学习《杨氏之子》

（一）1.自由朗读课文。

    要求：①把字音读正确。②注意恰当的停顿。

  2.指生朗读，评价，纠错。

  3.生齐读。

（二）用自己的话说说课文的意思。

提示：①结合课后注释。②联系课文插图。

1.学生默读理解文章的意思。

2.指生到讲台前用自己的话讲一讲文章的意思。

3.同桌互相讲解。

（三）通过感悟“未闻孔雀是夫子家禽”，理解“用得体的语言进行表达”。

比较“孔雀是夫子家禽”和“未闻孔雀是夫子家禽”两句的不同，进一步理解杨氏子语言的巧妙得体。

（四）积累背诵。

用自己喜欢的形式朗读课文，背诵课文。（可以加上自己的动作、表情等。）

（五）小结：杨氏之子语言得体，”甚聪惠”。

  学习用得体的语言进行表达。

四、拓展延伸。

（一）小时了了，大未必佳

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好