一年级下册《100以内的加法和减法》第三课时教案
第三课时 两位数加一位数(进位)
教学目标
(一)知识教学点
1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。X k B 1 . c o m
(二)能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点
理解两位数加一位数的算理。
教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教具学具准备
课件、投影片、小棒、答题纸。
教学过程
(一)铺垫孕伏
1、口算：
8+6= 20+15= 31+5=
学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。
2、引入新课：
在刚才的练习中，31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。)
如果把“24+2”改成“24+9”应该怎样想?
(二)探究新知
1、教学例题，学生操作，形成表象。
摆一摆：
教师指导学生在课桌上用小棒摆出24+9(左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒)
想一想：
在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做?
说一说：
同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流，归纳算法。
抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加--再与整十数相加”的算理形成表象。
归纳：根据演示图，你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者
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