:六年级数学下册《自行车里的数学》教学设计

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

:六年级数学下册《自行车里的数学》教学设计

【教学内容】人教版六年级下册教科书第66至67页“自行车里的数学”
【学情分析】
“自行车里的数学问题”是一节综合实践活动课，旨在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题，提高学生综合运用所学知识来发现并分析、解决生活现象中所蕴涵的数学问题，感受到数学应用的广泛性。对于自行车，学生熟悉的，是有一定的生活经验的，但是对于自行车的构造原理、车齿轮的变化关系以及变速自行车的行进基本原理并不是很清楚，因此，课前需要学生去了解相关的知识和收集必要的数据，有助于课堂的顺利展开。运用所学的知识，去经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的基本过程。
【教学目标】
1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。
2、经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——实际应用”的解决实际问题的过程，培养学生解决实际问题的能力，获得运用数学解决实际问题的思考方法。
3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学生学好数学、用好数学的意识。
【教学重点】：经历“前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮的齿数”关系的探究发现过程。
【教学难点】：发现“自行车蹬一圈”跟“前后齿轮数的比”和“后轮的周长”有关。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、情景导入
师问：同学们会骑自行车吗？
说说你是怎样骑自行车的？
生说师课件演示（踏板→前齿轮→链条→后齿轮→后轮→前轮）
大家再一起来说一

六年级数学下册《自行车里的数学》教学设计

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