:七年级生物上册《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计

七年级生物上册《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计

教材分析

本节教材的内容涉及三大植物类群：藻类、苔藓、蕨类植物。首先教材通过“想一想、议一议”的环节告诉学生一滴池塘水或湖泊水中有多种藻类植物，告诉学生藻类植物离我们的实际生活并不遥远，以此来提高学生学习这一节的兴趣。教材对藻类、苔藓植物的阐述，都是首先从生活中的有关现象引入，介绍常见的藻类苔藓植物，然后安排“观察与思考”活动，引导学生讨论有关藻类、苔藓的形态、结构特征，分析它们的形态、结构特征与生活环境的关系，最后再总结藻类、苔藓植物的形态、结构特征及其适应性，介绍它们与人类生活的关系。对于蕨类植物，教材则是直接通过图文结合的形式介绍了它的形态结构特征，特别突出蕨类植物有输导组织这一特征，同时用图展示了蕨类植物的代表植物贯众叶片背面的孢子囊群来介绍蕨类植物的生殖方式，最后介绍了蕨类植物与人类生活的关系。

学情分析

虽然很多学生听过甚至见过藻类、苔藓、蕨类植物，但是对于这三类植物的特征，以及与人类生活的关系并不是很清楚，因此我在设计本节教学时采用的是给学生创造一个学生可以亲自仔细认真有目的地观察这三类植物的形态结构特征和分析它们与人类关系的条件，让他们在我的引导下能真正的自己去探索新知。

教学目标

知识与技能

1．  概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

2．  说出藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。

过程与方法

1．  通过分析教师所给资料，总结出藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。

2．  通过观察教师所给材料，总结出藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。

3．  通过分析教师所给资料，总结出藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。

情感态度与价值观

1．  培养学生关注藻类、苔藓、蕨类植物的生活状况，关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，增强学生保护环境的意识。

2．  培养学生实事求是的科学态度。

教学重点

1．  通过观察教师所给材料，总结藻类、苔藓和蕨类植物的