六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计
教材简析
口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
本次习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导。一是写建议书：引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。二是看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。
教学目标
⒈通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
⒉结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
⒊通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力
⒋学习写建议书，明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，明确建议书的书写格式。
⒌根据漫画习作，看懂图意，体会作者的用意，要写自己的理解和感受，懂得爱护树木的重要性。
教学重点
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
教学难点
学习写建议书，明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，明确建议书的书写格式。
课前准备
口语交际：
教师：搜集关于全球生态环境状况的有关数字和我国生态环境状况的有关数字，以及有关地区旱灾情况统计数字。
学生：搜集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
习作：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集；了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画
教学时间 3课时
第一课时
（口语交际）
一、揭题导入
⒈这一组，我们
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com