:部编人教版三年级语文下册纸的发明教案

:教学目标：
　　1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
　　3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
　　4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
　　教学重点：
　　能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
　　教学难点：
　　学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
　　教学准备：
　　课件、搜集造纸术相关资料
　　教学时数：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、交流资料，激趣导入
　　1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）
　　2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？
　　3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
　　4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
　　二、初读课文，认读生字
　　1.初读，处理生字。
　　对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？
　　2.检查生字和词语
　　术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）
　　创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）
　　多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
　　三、书写汉字相机指导
　　1.形近字辨析
　　“洲”和“州”
　　“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
　　“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。
　　2.笔顺讲解
　　“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。。
　　3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
　　第二课时
　　一、复习导入:
　　电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均