:《温度计》教学设计

《温度计》教学设计

学习目标：①知道温度计的工作原理；

②了解生活环境中常见的温度值

③会用温度计测量温度。

重点和难点：会用温度计测量温度

学习过程：

一、自我阅读教材，用笔勾划出重点和疑点，完成下列问题：

    1、物体_____________叫温度，温度的单位是______，符号是___；要准确地判断和测量温度，应选择科学的测量工具____________。   

2、温度计上的C或℃的意思是_______，它的规定方法是：在1个大气压下_________ 的温度是0摄氏度，用___表示， ______ 的温度是100摄氏度，用_______表示，它们之间分100个等份，每个等份代表_____。如人体的正常体温是_______，读作：_______。 资料显示石家庄市的极端最低气温曾达-26.5℃，读作_______  或________  ;最高气温是“42.7℃”读作_______。

3、常用温度计有__________、_____________、________________。

二、温度计的原理构造及使用

1、（演示）自制温度计：在一个小玻璃瓶里，装满带颜色的水，再配一个合适的的塞子，塞上插一根两端开口的细玻璃（或塑料）管，将玻璃瓶放在热水中一会儿，你会观察到什么现象？如果将此装置放在冷水中一会儿，你又会观察到什么现象？根据该实验表明液体具有什么性质？

家庭和实验室常用的温度计是根据          

         制成的.

2、给你一支温度计，一个烧杯和水，练习测量液体的温度，实验完毕，归纳出温度计的使用方法？

使用温度计时，首先要看清它的