:人教版二年级上册数学广角－简单的排列教学设计

:一、学习目标
　　（一）学习内容
　　《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第97页例1相关内容及做一做、
练习二十四第1、2题。
　　“数学广角”是把一些重要的数学思想方法，以生活中常见的最简单事例呈现，
并借助操作活动向学生渗透。本册书中第一次出现“数学广角”单元。教材结合生活
设计了生动有趣的数学活动，通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组
成两位数的排列数。
　　（二）核心能力
　　“简单的排列”这节课，渗透了排列的思想方法，培养学生有序、全面地思考问
题的意识，积累数学活动的基本经验。在解决问题的过程中，能进行简单的、有条
理地思考。
　　（三）学习目标
　　1.在操作、观察、猜测的活动中，发现3个不同数字组成两位数的排列数的方
法，能有序地思考。
　　2.结合生活情境，能进行恰当的数学表达，逐步建立观察、分析、推理能力。
　　（四）学习重点
　　经历探索简单事物排列规律的过程。
　　（五）学习难点
　　在解决问题中，有序全面地思考。
　　（六）配套资源
　　实施资源：《简单的排列》名师教学课件、《简单的排列》巩固练习、《简单的排
列》课时作业等。
　　二、学习设计
　　（一）课前设计
　　预习任务
　　用1和2能组成哪些两位数，1和0呢？
　　（二）课堂设计
　　1.导入
　　课件出示数学广角的大门
　　师：今天我们一起到数学广角中去看一看吧，进入大门需要录入密码，这个密
码是由1和2组成的两位数，你们知道密码是什么吗？
　　预设：12、21
　　师：为什么会有两种可能？谁能讲一讲你的方法？
　　师：但密码只有一个，我们可以试一试。
　　课件出示答案。
　　师：思考要有方法，我们解决问题会更轻松。数学广角的大门打开了，让我们
一起看看，还有什么有趣的问题在等着我们。（板书课题：简单的排列）
　　【设计意图：在导入环节，设计趣味录入密码的活动，激发了学生的兴趣，设
计起点较低的问题，调动全体学生，在体验成功时，渗透方法的重要性，为本节的
学习做好铺垫。】
　　2.问题探究
　　（1）理解题意