:“加与减（一）”第一个课时《一共有多少》课后反思

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

:首先，要创设含有数学问题的情境，让学生在情境中发现问题、提出问题，解决问题。这节课以笑笑拿铅笔的情境展开，我直接用课本上的图片导入，看似没有什么问题，但还是对课本的研究不够透彻。这节课其实包含了记数方式的演变，由实物到图形再到数字符号，课本是学生学习的载体，不是学生的世界，教师是用课本教的，而不是教课本。
其次，作为一个新手教师，要处理好知识传授与能力发展二者之间的关系。课堂上不仅要让学生完成学习目标，而且要让学生学会学习，注重对学生学习能力的培养。
再次，备课不是背课。教师面对的是每一个活生生的学生，所以课堂也是一个活生生的课堂。课堂不是预设中静止不变的，而是在教师教与学生学的过程中不断生成的，教师要善于发现课堂中的小细节，营造一个活生生的生成性课堂。
最后，孙老还为新教师的发展指出了一条路径。第一，读书。可以读文学书、工具书、数学词典，学科类的书必须要读；读书的时候要多思考，厚积才能薄发。第二，反思。每上完一节课都要有自己的反思，主要包括这节课的优缺点；第三，行动。有想法就一点要去实践，实践是检验认识的真理性的唯一标准；第四，研究。要做研究型教师，不光要研究教材教法，还要研究学生；第五，写作。教师要不断进行教育写作，才能更快成长。
第一节公开课，紧张还是有的，但是收获也是非常多的，希望以后可以经常有这样的机会。越努力，越幸福！

“加与减（一）”第一个课时《一共有多少》课后反思

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