:《平移与旋转》教案设计

《平移与旋转》教案设计

     一、创设情境，初步感受平移与旋转

     随着优美的旋律，霍老师带领孩子们一起进入游乐园参观，并请孩子们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。屏幕上展现出各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。一张张小脸上露出兴奋的表情，同学们时而发出“嗖——嗖”的声音，时而高举手臂上下移动，尽情地表演着。
      录像一停，霍诗荧开始了与学生的交流。
     师： “刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗？”
      生1：“激流勇进是直直地下冲的，可以叫它下滑类。”
      生2：“我认为观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，因为它们是旋转的。”
      霍老师紧接着问：“其他的呢？”
      生2：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类。”
     师： “刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——”只见霍诗荧用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生异口同声地说：“叫旋转。”
      老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”
      几个学生小声说：可以叫“平移。”霍诗荧抓住时机，“好，就用你们说的来命名。”她边说边板书“旋转”、“平移”。
      霍老师带领学生回顾生活，在观察中同学们发现了游乐园里平移与旋转现象，体会到数学就在身边。
      接下来，霍老师请6名小朋友到黑板前，选择自