:八年级物理上册《平面镜成像》教案（山东科学技术出版社）

八年级物理上册《平面镜成像》教案（山东科学技术出版社）

一、课程标准

通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。

二、教学设计思想

在上一节《光的反射》中，学生初步认识了平面镜，知道了它能发生镜面反射，遵循光的反射定律，从而可以改变光的传播方向。本节内容主要包括平面镜成像的特点、平面镜成像原理和虚像。教学设计的其基本思路就是让学生通过本节课的探究学习，体会科学探究的七个步骤，即：提出问题；猜想与假设；设计实验；进行实验；分析归纳；得出结论和交流评估。在课程进行的过程中，主要以学生分组实验、教师点拨为基本方法，通过学生自主设计实验和分析讨论，逐步形成平面镜成像特点。由于学生在小组实验中经历了科学探究的一系列过程，遇到困难时通过小组合作想办法解决困难，使学生体验到实验成功带来的乐趣，激发学生的学习兴趣。

三、学习任务和学情分析

《平面镜成像》是“光的直线传播”和“光的反射”的后续内容。本节内容包括平面镜成像特点、成像原理和平面镜的应用。通过本节教学应该使学生知道:平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的,初步了解虚像的概念。上课时可以让学生观察自己在平面镜内所成的像，进而提出问题让学生猜想平面镜成像有哪些特点。本节课所提出的问题，并不需要学生立即回答，只是为了引起研究兴趣，为进一步探究“平面镜成像特点”作必要的铺垫。目的在于要让学生通过探究“平面镜成像特点”的实验，自己总结出规律，同时通过多种教学方法加深学生对实验现象的印象，使学生对知识点的理解更加牢固。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识平面镜，了解平面镜的作用。

2.知道平面镜的成像特点。

3.知道平面镜成像的原理。

4.了解日常生活中平面镜成像的应用。

（二）过程与方法

1.经历探究平面镜成像特点的实验过程，体会物理科学探究活动的基本步骤和方法，体验等效替代等物理科学研究方法的内涵。

2.经历理论分析平面镜成虚像原理的过程，体验建构物理模型的科学思路和方法。

（三）情感、态度与价值观

1.通过探究平面镜