:人教版六年级语文上册《山重访友》教案

人教版六年级语文上册《山重访友》教案

学习目标
　　　1、正确流利、有感情地朗读课文。
　　　2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。
　　　3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。
　　重点难点
　　　1、重点：
　　　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　(2)整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。
　　　2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。
　　教学方法与设想：倡导自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写景物的诗句，课上积极探究；以陶渊明《饮酒》和本人拙作作为拓展延伸；拟用一课时。
　　教学过程

　　1、导入
　　　　导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
　　　　生开始默读，师顺手板书课题。
　　二、生带着几个小问题去读。(快速默读)
　　　1、作者访问了哪些朋友？(用笔做上记号)
　　　2、内容写的是自然景物，为何题为“山中访友”？这样行文有什么好处？你感受到什么？
　　三、检查预习，抽生朗读，其余人静听准备点评指正。
　　　　一生主动读过后,别人主动点评。师提醒注意“玄奥”的“玄”字读音xun，与弦(xián)和舷(xián)不同。“露”有两个音“lù”和“lòu”，本文中“露水”和“露出”都读“lù”,“lòu”用于口语，如“露怯”和“露马脚”。
　　四、师范读，生静听，准备点评并准备回答“二”中的两个问题。
　　　　师读过后，也请生指正。(鼓励学生大胆地说，其实是对老师的帮助)
　　五、把握文章内容，抓住关键词，理出线索。(解决问题1)
　　　　生说师板书
　　　　写了哪些朋友(景物)，各有什么特点？生读、说一遍。
　　六、讨论问题2(题略，见前面)