:六年级数学上册第一单元分数乘法教案(人教版)

第一单元  分数乘法

第1课时 分数乘整数

教材第2～3页例1、例2。

1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义。

2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳出分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。

3．让学生能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。

重点：掌握分数乘整数的计算方法。

难点：理解分数乘整数的意义。

课件。

1．课件出示复习题。

(1)8＋8＋8＝(   )×(   )

(2)5×4＝(   )＋(   )＋(   )＋(   )

(3)5×12是多少？整数乘法的意义是什么？

2．计算。

＋＋＝       ＋＋＝

计算＋＋时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么看作分子？引导学生得出3个加数都相同，计算时3个3连加的结果作分子，分母不变。

师：前面我们已经学习过整数乘法的计算，今天我们就来学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数)

1．教学例1。(课件出示教材第2页例1情景图)

(1)探索分数乘整数的意义。

师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表示什么？你能利用已学知识解决这些问题吗？(学生独立思考)

师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？请列出你的算式。

小组交流，汇报结果。

(这是边文，请据需要手工删加)

生1：每个人吃个，3个人就是3个相加，即＋＋。

生2：用乘法表示为×3。

师：×3表示什么意思？

生：×3表示3个是多少。

引导学生总结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书)