:九年级物理上册第16章 电压电阻 第2节 串、并联电路中电压的规律教案

:《串、并联电路中电压的规律》教学设计
课题
§16～2 串、并联电路中电压的规律
设计思想
新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的根本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情境，为后面的探究教学奠定了基础。课本中并没有明确给出串、并联电路中电压的规律，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究、分析评价、总结归纳出来。这样既让学生体验了探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了学生对串、并联电路中电压规律的理解。再让学生通过所学联系生活实际，培养学生学习物理的兴趣。
学情分析
通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
教材分析
选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级，是初中物理电学的重要内容。串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点。本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
教学
目标
知识与
技能
1．通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2．在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
过程与
方法
1．通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。
2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
情感态度与
价值观
1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。
2．在分析实验现象过程中培养学生严谨