:九年级物理全册14-3能量的转化和守恒教案（新人教版）

:第3节 能量的转化和守恒
1.知道各种形式的能量是可以相互转化的.
2.知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的.
3.能举出日常生活中能量守恒的实例.
1.通过学生自己做小实验,发现各种现象之间的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化.
2.通过讨论,体会能量不会凭空消失,只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体.
1.通过自己动手做小实验,激发学生的学习兴趣,对物理规律有一个感性认识.
2.通过分组讨论锻炼学生分析问题、解决问题的能力.
【重点】 能量守恒定律.
【难点】 运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析.
【教师准备】 多媒体课件、视频、太阳能风扇等.
【学生准备】 铁架台、棉线、乒乓球、钢笔杆、塑料尺、火柴等.
导入一:问题导入
师:金属零件在砂轮上打磨时,为什么会发热发光?
生:因为通过克服摩擦力做功,机械能转化为零件的内能.
师:在煤气灶上放一锅冷水,过一段时间后水会变热,这是什么原因?
生:这是通过热量的传递使这锅水的内能增加.
[过渡语] 这些事例中,物体的内能为什么增加了?是凭空产生的还是由其他形式的能转化来的?能的转化过程中数量之间有什么关系?这是今天我们要学习的内容.
导入二:情境导入
组织学生进行几个小实验,注意观察实验现象,并且小组讨论四个小实验中分别发生了哪些能量转化.
实验1:来回迅速摩擦双手,手会感觉到发热.
讨论回答:机械能转化为内能.
实验2:黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿可观察到温度升高.
讨论回答:光能转化为内能.
实验3:太阳能小电扇放在阳光下一会儿,风扇就转动起来.
讨论回答:光能转化为电能再转化为机械能.
实验4:钢笔杆或塑料尺在头发上或者毛衣上摩擦几下,能够吸引小纸片.
讨论回答:机械能转化为电能.
教师总结:经过长期的探索,发现各种现象不是彼此孤立而是相互联系的.用能量的概念及能量转化