:最新高二物理(选修3-2)第一章电磁感应第一节第二节电磁感应现象产生感应电流的条件学案(粤教版)

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-08-20

:第一节电磁感应现象第二节产生感应电流的条件
[学科素养与目标要求]
物理观念：能够从分析归纳产生感应电流条件的过程中，加深对磁通量的概念及其变化的理解，形成“磁生电”的认识．
科学探究：1.了解探究感应电流产生条件的实验方法.2.经历探究过程，综合信息得出产生感应电流的条件．
科学思维：从有序设计的系列递进实验，用归纳思想得出产生感应电流的一般性条件，并会判断分析具体实例．
科学态度与责任：了解人类探究电磁感应现象的过程，体会并培养探究自然规律的科学态度和科学精神．
自主预习
一、电磁感应的探索历程
1．探索过程
(1)电生磁：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，从此揭开了研究电磁联系的序幕．
(2)磁生电
①1820年之后，安培、菲涅尔、阿拉果、沃拉斯顿、科拉顿等致力于磁生电的研究，但是并没有出现所期望的结果．
②1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，揭示了电和磁的内在联系，引领人类进入电气时代．
2．法拉第的概括：
法拉第把引起感应电流的原因概括为五类，它们都与变化和运动相联系．
(1)变化着的电流；
(2)变化着的磁场；
(3)运动的恒定电流；
(4)运动的磁铁；
(5)在磁场中运动的导体．
这种由磁生电的现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫感应电流．
二、产生感应电流的条件
只要使穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生．

以上内容为试读部分，更多内容请下载完整版文档查看

点击下载文档

文档为docx格式

标签：高中物理学案高二物理电磁感应现象教学实录粤教版

上一篇： 2019-2020学年高二物理(选修3-2)第一章电磁感应微型专题1楞次定律的应用学案(粤教版)
下一篇： 2019-2020学年高二物理(选修3-2)第一章电磁感应第五节课时3电磁感应中的动力学及能量问题学案(粤教版)

附近文章：