:八年级生物下册第7单元第22章第3节植物的主要类群教案新版北师大版

第3节 植物的主要类群

一、教学目标：

【知识与能力】

1。了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物）。

2。掌握各类植物类群的形态、结构特征。

3。归纳出植物类群进化的规律。

【过程与方法】

1。学会用放大镜观察植物器官的方法。

2。学会制作植物腊叶标本的方法。

【情感、态度与价值观】

1。初步树立生物进化的辩证唯物思想。

2。养成爱护花草树木、热爱自然环境的良好习惯。二、教学重难点：

1。认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动；

2。掌握苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群；

3。各个植物类群与人类的关系。

三、教学过程：

第1课时 苔藓植物和蕨类植物

1。引入

播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。

据植物科学家估计，自然界中已知的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系？

2。观察植物系统进化树，学生分析不同植物类群的进化关系

3。实地观察、辨别各种植物类群的特征

“观察比较不同的植物”组织学生活动中，引导学生进行观察的顺序和方法，引导他们描述每种植物的形态结构，进而通过比较分析找出不同植物的差异。学生活动完成后，及时组织好全体学生的交流和讨论，在讨论中总结归纳不同类群植物的特征，最后学生形成共识。

4。观察苔藓植物

（学生观察两个培养皿中的葫芦藓和墙藓。）培养皿中放的植物，就是苔藓植物。

（利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。）

问：与藻类相比，葫芦藓在结构上有哪些区别？

（归纳：苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶分化，能进行光合作用。）

问：苔藓植物的茎、叶上有无“筋络”？

（归纳：苔藓植物茎、叶中无输导组织。）

问：苔藓植物的生活习性与藻类（水绵）有什么不同？

（归纳：苔藓植物生活在阴湿陆地）

补充苔藓植物对自然界的意义：

①保持水土。

②可作监测空气污染程度的指示植物。

③是植物界的拓荒者。