:八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群教案新版北师大版

第2节 原生生物的主要类群

一、 教学目标：

【知识与能力】

1。 认识原生生物的特征及其主要类群；

2。 掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；

3。 掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。

【过程与方法】

实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。

【情感、态度与价值观】

通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。

二、 教学重难点：

1。原生生物的特点及其分类依据；

2。原生动物是能摄取食物的原生生物；

3。藻类的生活环境；

4。藻类的类别；

5。藻类与人类的关系。

三、教学过程：

现在，我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。

让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。

学生观察后总结：原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。

让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。 教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。最后，教师让学生讨论原生动物的主要特征，然后进行总结。

原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。

藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。下面就来研究这几种常见的藻类植物。

问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？

捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵，是否有黏滑的感觉。

观察：水绵藻体的显微结构。（出示挂图，学生对照挂图观察）。提问观察结果：

1。水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）

2。水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）

观察：海带和紫菜的颜色和形态。（学生分组观察）问：

1。海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？

2。海带和紫菜分别呈什么颜色？

我们见到的海带和紫菜，