第一节 冷热不均引起的大气运动
三维目标：
知识和技能
1、明确大气热量来源，既导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。
2、能阐述大气的温室效应及其作用、大气热力环流的基本原理。
3、理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
过程与方法
1、通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。
2、利用图表分序归纳“温室效应”
3、通过实践活动理解热力环流的原理。
4、理论联系实际，促进对“风的形成” 的理解，学会在等压线图上判断某一地的风。
情感、态度与价值观
树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
教学 重点
1、地面是大气的直接热源。
2、分析热力环流形成的过程与方法。
3、近地面风向确定方法。
教学 难点
1、大气受热过程。
2、热力环流。
3、地转偏向力对大气运动方向的影响
教具、资料
课件、投影仪、讲义及补充材料
课时安排
2课时
教学过程：
大气的受热过程引入：
为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？（学生讨论）
山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。
太阳辐射又可分为三个能量区，紫外区、可见光区、红外区。
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