:高二地理人教新课标必修3教案：河流上该不该建大坝

问题研究：河流上该不该建大坝

三维目标

知识与技能

1。 掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。

2。 学会独立分析和合作探究自主解决问题。

3。 学会运用相关法律法规知识来分析思考问题。

过程与方法

1。初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。

2。小组合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。

3。组织参与辩论活动，在活动中培养辩证思维，提高研究能力。

情感态度与价值观

1。培养学生探究地理问题的良好习惯，通过辨析探究活动激发学生探究问题的兴趣。

2。增强学生理性思维，用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。

3。培养学生的基本法律意识，做懂法知法的好公民。

教学重、难点

1。探究问题的方法与态度。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异，但探究问题的态度须是统一的，即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。

2。在学习中培养基本的法律意识。引导学生在本节探究学习的过程中了

解相关的法律法规，能运用相关法律法规知识来分析思考问题。

教具准备

相关资料、教材等

教材分析

本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例，引导学生理解分析修建阿斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。从而使学生掌握问题研究的一般方法，培养学生的辩证思维。但仅列举该案例比较单一，对修建大坝的利弊分析也不是很详尽，学生不易理解。

学情分析

学生对水利工程的了解不是很多，甚至没有，而且由于条件限制，大部分学生不能通过多种渠道查阅资料，能获取的仅仅只是教材内容而已。因此本节问题研究可能开展不理想。

教学策略 活动法、小组合作探究法、辨析法等

课时安排 1课时

【小组探究】

1。尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？

提供了肥沃的土壤，灌溉水源但不稳定。