:初中语文 九年级上册《安塞腰鼓》教案

3 安塞腰鼓

学习目标：

1。感受安塞腰鼓的雄浑气势。

2。通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。

3。理解排比修辞手法在文章中的作用。

教学重点： 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

教学难点： 品味排比句的作用、气势与激情

预习·导学

1。自读文章，解决生字、词。给加点的字注音。

瞳仁（   ） 亢奋（  ） 羁绊（  ） 山崖（  ）

冗杂（   ） 烧灼（   ） 磅礴（ ）

戛然（  ） 闭塞（  ）  束缚（    ）

2．填空。

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（      ）地搏击着，（      ）地搏击着。它（     ）着你，（      ）着你，（      ）着你。它使你从来没有如此（      ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（      ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（      ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（      ）出那么奇伟磅礴的能量！

3．作者链接

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

探究文章主旨

1。按照时间顺序将文章分为三部分。

2。作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？

3。“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？

4。“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在。。。。。。你看(听)。。。。。。”的句式叙述。

探究场景描写的作用

1。表演前“安静的腰鼓”和表演“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？

2。作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？

3。文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼&rdqu