:八年级物理全册6-5科学探究：摩擦力教案（沪科版）

:第五节 科学探究：摩擦力
知识与技能
1．知道摩擦力是如何产生的。
2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3．知道摩擦力的利与弊。知道增大和减小摩擦的方法。
过程与方法
1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2．学习摩擦的利与弊。
情感、态度与价值观
通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
重点
引导学生探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
难点
如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
一、情景导入
当你的墨水瓶的瓶盖难以拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上，用力就能拧开瓶盖；当你的自行车骑的时间长了，你会给车轴等经常转动的部位涂上润滑油，这样，自行车骑起来就轻松多了，你所做的这些看起来不很起眼的小事，都与一个重要因素有关，那就是摩擦力。
二、合作探究
1．什么是摩擦力
让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。
【教师点拨】 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
2．滑动摩擦力的大小与什么因素有关
当你在拉桌子时需要一定的力，是因为桌子受到了地面的阻力(摩擦力)。拉空桌子比拉装满书的桌子轻松，说明摩擦力的大小可能与哪些因素有关？
【教师点拨】 影响摩擦力的因素可能有很多，我们在实验中采用控制变量的方法。通常我们采用下面的实验。
图中甲、乙所示的实验是在接触面相同的前提下，改变木块与木板之间的压力，比较它们拉力的大小。

甲、丙两图所示的实验是在压力相同的前提下，改变木块与木板间接触面的粗糙程度，比较它们拉力的大小。
【归纳总结】 (1)木块做匀速直线运动时，拉力的大小就等于它所受滑动摩擦力的大小，即F1＝F，拉力F的数值可以从弹簧测力计上直接读取，于是就测出了木块与桌面之间的摩擦力大小。实验桌面要水平，沿水平方向拉木块，要沿直线且要匀速。
(2)由甲、乙两图可得出滑动摩擦力的大小与__压力的大小__有关，而且在其他条