:八年级物理全册5-1质量教案（沪科版）

:第一节 质量
知识与技能
1．知道什么是物体的质量、质量的单位以及质量单位的换算。
2．理解质量是物体的一种基本属性，熟悉托盘天平的结构。
过程与方法
1．能从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义。
2．认识一些常见的测量质量的工具，对照实物熟悉托盘天平结构的部位和名称。
情感、态度与价值观
通过宇宙中物体质量数量级阶梯的展示，以及认识物体的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想，拓展视野，开拓思路。
重点
物体质量概念的建立、质量的单位及换算。
难点
对“质量是物体的一种基本属性”的理解。
橡皮泥一块、冰块、杯子、托盘天平(附砝码盒)、常用测量质量工具的挂图。
教师活动
学生活动
设计意图
  一、新课导入
1．当菜站的售货员用秤给你称了一千克的西红柿时，你可曾想过，这“一千克”说的是西红柿的什么？
教师注意归纳学生的不同答案，可作如下说明：
“一千克”，指的是西红柿的质量。若说是西红柿的重力是错误的；说是它的重不够明确；说是西红柿的重量还可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。
学生讨论回答教师提出的问题。
从生活常识中了解学习质量概念的重要性。
  2.提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？
那么，物理学里所说的质量，指的是什么？
  学生讨论这两个质量的意义。
通过辨析引出物理学中质量的概念。
  二、新课教学
板书：1.质量的概念。
出示一杯水、铁钉、木块。说明上述物体分别由水、铁、木材等物质组成。
再出示铁钉和铁块。
问：铁钉与铁块都由铁这种物质组成的。但它们分别含有的铁的多少是否相同？有何不同？
一杯水比半杯水含的水多。小木块比木桌含的木材少。可见，物体中含有的物质有多少之分。物理学中用质量来区别物体的这种性质。
板书：物体中所含物质的多少叫做物体的质量。它是表示物体所含物质的多少的物理量，用符号“m”