《唯一的听众》品读感悟
教学目标：
1、正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
3、树立远大理想，增强自信心。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：通过课文学习，增强自信心。
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
播放《月光奏鸣曲》，同学闭眼欣赏，师激情导入：曲子优美动听！好的音乐有诗一般的清幽，有画一般静谧，有火一般的热情，有水一般的清澈，音乐能与我们纷繁的心绪产生共鸣，走入我们每一个人的故事，赢得热烈的掌声。可是，“我”作为小提琴手在上演《月光奏鸣曲》之前，曾是个音乐白痴，只有唯一的耳聋听众。今天老师和大家一起走入作者落雪的成长故事。
二、乐曲伴奏，整体感知。
1、借助工具书，初读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读，纠正错音。
3、学习生字，掌握字的音形义。
4、默读课文，概括故事主要内容。
三、细读课文，理清脉络。
1、轮读课文，确定课文的两个主要人物。
2、小括号标注“我”拉琴的六要素。
3、中括号标注老妇人的言行，并揣摩她的心理活动。
4、交流讨论文章的两条线索。
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