:2020六年级上册语文《词二首》教学设计（品读感悟）

《词二首》教学设计（品读感悟）

教学目标：

（一）知识与技能：

1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。

2、有感情地朗读诗词，在理解的基础上能背诵、会默写。

（二）过程与方法：

1、通过小组合作、探究，借助工具书或资料理解本首词的字面意思。

2、通过对比、朗读感受作者所处时代不同、性格、经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同。

（三）情感态度价值观：

感悟作者在词中所赋予梅花不畏严寒、俏不争春、乐观谦虚的品格与精神。

教学重难点：

深入理解诗词大意，体会两位词人所赋予梅花不同的品格与精神，感受作者所处时代不同，性格经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、 激情导入。

师：同学们，你们见过梅花吗？对它有哪些了解？

师：梅花，因其凌寒独放、暗香幽远，成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词，今天就让我们一起走进他的这首《卜算子·咏梅》。

二、初读感悟。

1、自读诗词。要求读准字音，读顺句子。小组间检查认读，把易错的字写到纠错本上。

2、交流汇报。

3、指名读文，随机指导。

预设：

易读错的音：著（zhuó）碾(niǎn)妒（dù）

三、 精读词意。

1、学生自读，解决疑难。

师：正确、流利的朗读是理解诗词的前提，请同学们自由读文，借助工具书或资料理解字面意思，不理解的字词记录下来。

学生自读。

全班交流。

师：有哪些字词不理解？

预设：驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。）

更：（再一次）著：（经受）

苦：（拼命、尽力）零落：（凋零）

碾：（碾压）

2、初谈感受。

师：你能大致说说整首词的意思吗？带着你的理解读一读这首词吧。