:九年级物理第十八章电功率第4节焦耳定律教案（新人教版）

:第4节《焦耳定律》
【教学目标】
1.知识与技能
理解电流的热效应。
理解焦耳定律。
知道理解和防止电热的场合和方法。
2.过程与方法
通过实验探究电流的热效应与电流、电阻的关系。
3.情感态度和价值观
具有对科学的求知欲、乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
【教学重点】
电流产生的热量与电流、电阻大小之间的关系。
【教学难点】
理解焦耳定律。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
多媒体课件 焦耳定律演示器
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
展示图片，讨论热量的来源，以此引入新课
电热水器提供热水 电暖气提供热量
电熨斗熨烫衣物 电烤箱烘烤食品
二、探究新知
（一）电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
电暖气 电饭锅 电热孵卵器 电热毯等。
知识拓展
电流的三大效应
电流的热效应 电流的磁效应 电流的化学效应
交流讨论
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
猜想与假设
1、可能与导体电阻大小有关
电阻越大，电流热效应越大
2、可能与电流大小有关
电流越大，电流热效应越大
3、可能与通电时间长短有关
通电时间越长，电流热效应越大
设计实验
讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。
实验原理：利用气体的热胀冷缩。
实验器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。