:小学数学一年级《摆一摆，想一想》教学设计

《摆一摆，想一想》教学设计

教学内容：人教版数学一年级下册第51页综合与实践活动“摆一摆，想一想”。

一、教学目标：

1、通过把一定数量的圆片分别摆在数位表上不同的位置得到不同的数的活动，巩固100以内的数的认识。

2、通过在数位表上摆出不同的数的过程，发现既不重复也不遗漏的摆法，感悟摆出的数的个数与所用圆片个数之间的关系。

3、使学生在自主探索的过程中感受有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理表达想法的习惯和意识，学会思考，感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。

二、教学重点：在摆数的过程中探索数位不同引起数的变化的简单规律。 教学难点：观察发现既不重复又不遗漏的排列方法，感受有序思考的价值。

三、教学难点：让学生自己动手摆一摆从中发现并能试着说出规律

四、教学准备：数位表，记录单，小贴纸。

五、教学过程：（一）复习旧知，引出课题。

1、抢答题：（1）最大的两位数是多少？（2）最小的两位数是多少？

（3）从右边数第一位是哪一位？（4）由五个十和六个一组成

的数是多少？

师：同学们对之前的知识掌握的不错，这节课我们用圆片和数位表上一节有意思的数学课（板书课题摆一摆，想一想）

（二）导入新课，初步感知。

1、谜语导入数位表：小小数位表，真呀真神奇，从左往右数，他是小弟弟，从右往左数，他是小弟弟。 谜底：个位

2、课件出示数位表，让学生感知一个圆片摆在不同数位所表示的数不同。

师：在个位表示几？在十位又表示几？

生：在个位表示1，在十位表示10。

师：一个圆片摆在不同的数位可以表示1和10两个不同的数。那三个圆片能摆出几个数呢？你会摆嘛？（找同学指挥老师来摆）

一边摆一边让同学观察两个圆片可以摆出哪些数，分别是2 11 20。都摆在十位上数最大，都摆在个位上数最小。

师：那三个圆片你会摆嘛？小要求：按顺序摆一摆尽量做到不重复，不遗漏。（找同学上黑板摆一摆）

生：一边摆一边介绍是怎样摆的，先都放在个位，一个一个的像十位移动，分别摆出了3 12 21 30这四个数。

师：课件出示有序的摆法，先从个位摆起，再