小学语文六年级下册《迢迢牵牛星》教案设计
教学目标：
1.感受诗歌的简练之美、形象之美。
2.熟读成诵。
教学构想：
整体把握——研读探究。研读内容：形象塑造;叠字。
教学过程：
一、导入。
以四大民间爱情传说导入。(《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)强调民间传说对后人的滋养。
二、整体把握。
1.初读：指名读。订正字音后齐读。
本诗的主要内容是什么?(织女思念牛郎。)
她的思念深吗?有何为证?(终日不成章，泣涕零如雨)
2.二读：指名读，互相评价。在评价中把握诗作情感。
三、研读探究。
1.形象塑造。
(1)读完全诗，你觉得自己心目中的河汉女是什么形象?
[提示]美丽、楚楚可怜。如“皎皎、纤纤、素手”等词语表现出的形象。
专情，深情。如“札札弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语”等句表现出的形象。
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