教学目标 1．感受文本的情感变化，理清全文情感脉络，提升快速阅读以及整体把握文章结构层次的能力。 2．把握课文主要内容，学习本文围绕中心选取材料，选材详略得当的写作方法。 3．把握细节，多角度、多侧面地把握人物形象，感受文本中刻画人物的幽默笔调。 4．理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年感受彼此交错转换的特点。 5．分析关键词语，体会“大词小用”的词语运用之妙。 6．体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情，从而学会关注并尊重生活中的普通人，使自己成为一个善良、重情义的人。
阅读下文，完成下列各题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做
9阿长与《山海经》 1．把握课文主要内容，理清情感变化脉络。 2．分析关键语句，从细节中体会阿长形象。 3．分析关键词语，体会“大词小用”的词语运用之妙。 4．体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情，从而学会关注并尊重生活中的普通人，使自己成为一个善良、重情义的人。
9 阿长与《山海经》 【学习目标】 1。 快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2。有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。 3。体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。
9、阿长与《山海经》 教学目标： 1、整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人？ 2、把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法？ 3、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。
9 阿长与《山海经》第2课时 一、精读课文 （一）分角色朗读六至十七自然段，思考下列问题。 1、这部分文字写了哪几件事情？作者对这些事态度是怎样？ 2、在看似贬义外表下鲁迅先生有没有对阿长同情、怀念与赞美？
第9课《阿长与山海经》 教学目标： 1、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2、了解课文的记叙线索。 3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
9 阿长与《山海经》配套教案 教学目标： 知识和能力目标： 诵读感知课文，理清文章思路，理解文中带感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 过程和方法目标： 体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 情感态度和价值观目标： 体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
9 阿长与《山海经》 1．把握课文主要内容，理清情感变化脉络。 2．分析关键语句，从细节中体会阿长形象。 3．分析关键词语，体会“大词小用”的词语运用之妙。 4．体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情，从而学会关注并尊重生活中的普通人，使自己成为一个善良、重情义的人。 第1课时
小学语文七年级下册《阿长与山海经》教案设计 教学目标 1.知识目标： 1）掌握本篇课文的生词，字。 ⑵了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。 ⑶整体把握课文，分析人
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