基因控制生物的性状一课三练?提能培优 知识点一 生物的遗传、变异和性状1.下列属于遗传现象的是( )A.张莹同学和王菲同学都有漂亮的双眼皮B.妈妈和宝宝的头发都是自然卷曲的C.桃花和杏花都是粉红色的
八年级生物下册《基因控制生物的性状》教学反思1、《基因在亲子间的传递》的内容，比较抽象，学生不易理解。我利用上节课的复习巩固作为新知识的切入点，例如：性状是由基因控制的，那么父母遗传给后代的是性状还是
八年级生物下册《基因控制生物的性状》教学反思新学期初，在我校“五步诱导”教学模式递进教研活动中，我作为教学骨干在组内示范做课，根据教学进度安排了《基因控制生物的性状》一课的第一课时。以下是我对本节课的
八年级生物下册《基因控制生物的性状》教案教学目标１．举例说出生物的性状是由基因控制的。２．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。３．培养信科学、爱
第一节 基因控制生物的性状 课题：基因控制生物的性状 课型：新授 课时： 主备： 初审： 终审人： 备课时间： 上课时间：【学习目标】1、举例说出生
八年级生物下册《基因控制生物的性状》第二课时教学设计教学目标知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。过
八年级生物下册《基因控制生物的性状》第一课时教学设计教学目标知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。过
《第一节 基因控制生物的性状》学案2 第1课时 学习目标 1．举例说出生物的性状和相对性状。 2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 学习过程 ●导入新课 出示本班六名学生父母照片（1号家庭、
《第一节 基因控制生物的性状》学案（1） 学 习 目 标 1．列举生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 学 习 过 程 第1课时 ●导入新课
第一节 基因控制生物的性状 教 学 过 程 设 计 第1课时 ●导入新课 【师】课前在每个小组中准备一组小组成员的父母照片（1号家庭、2号家庭、3号家庭、4号家庭，5号家庭，6号家庭，共6个小组
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